miércoles, 26 de diciembre de 2012

Guía de actuación contra el ciberacoso

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), a través de la Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) y de su portal de menores, ha elaborado la "Guía de actuación contra el ciberacoso". Esta guía, desarrollada con la participación de expertos de diversos ámbitos, pretende ofrecer a padres y educadores herramientas para detectar el ciberacoso y cómo abordarlo. Se analizan los dos principales tipos de acoso en la red: el ciberbullying, o acoso entre menores; y el grooming, acoso de un adulto a un menor de edad.
 La guía incluye consejos de las distintas Redes Sociales y sus iniciativas de actuación para prevenir estos tipos de ciberacoso tanto en el hogar familiar como en el centro escolar, y ofrece vías de actuación que comienzan en esos ámbitos y terminan en el judicial.  
Descargar la Guía aquí

jueves, 20 de diciembre de 2012

El Proyecto Europeo sobre Alfabetización en Salud, premiado por el Foro de Gastein

 El Foro Europeo de Salud de Gastein ha distinguido con su premio anual al Proyecto Europeo de Alfabetización en Salud (HLS-EU), en el que participan académicos de Holanda, Grecia, Irlanda, Austria, Polonia, España, Bulgaria y Alemania. Esta iniciativa tiene como objetivos generar por primera vez datos de alfabetización en salud en los países europeos y ofrecer indicadores para una vigilancia tanto a nivel nacional como de toda la UE; realizar una evaluación comparativa de la alfabetización en salud en los distintos países europeos; crear órganos consultivos nacionales en los países que participan en el estudio y documentar las diferentes estrategias de valorización de acuerdo con las prioridades y estructuras nacionales; y establecer una Red Europea de alfabetización en salud. 
La alfabetización en salud en Europa es un desafío indiscutible, si tenemos en cuenta el hecho de que, en promedio, el 47% de la población de los ocho países europeos estudiados tiene niveles insuficientes de alfabetización en salud, y tienen dificultades para acceder, comprender, evaluar y aplicar la información para tomar decisiones sobre su salud en la vida cotidiana y en el uso adecuado de los servicios de salud.

El objetivo de este premio es fomentar iniciativas inteligentes, viables y que se basen en cooperación transnacional. Ahora más que nunca, la gente debe asumir su responsabilidad y tomar sus propias decisiones sobre cuestiones de salud. Esto incluye, por ejemplo, la comprensión de las recomendaciones pertinentes para la propia salud pero también la capacidad de discernir qué datos son relevantes, confiables y de alto valor, lo cual no es una tarea fácil teniendo en cuenta la avalancha de información. La promoción de la alfabetización en salud también contribuye a un uso eficiente y eficaz de los recursos destinados a la atención sanitaria.
 
Encuesta Europea de Alfabetización en Salud
Esta encuesta forma parte del Proyecto Europeo de Alfabetización en Salud - Health Literacy Survey (HLS-EU), que tiene como objetivos generar por primera vez datos de alfabetización en salud en los países europeos y ofrecer indicadores para una vigilancia tanto a nivel nacional como de toda la UE; realizar una evaluación comparativa de la alfabetización en salud en los distintos países europeos; crear órganos consultivos nacionales en los países que participan en el estudio y documentar las diferentes estrategias de valorización de acuerdo con las prioridades y estructuras nacionales; y establecer una Red Europea de alfabetización en salud. Actualmente participan en el proyecto HLS-EU socios provenientes de Grecia, Irlanda, los Países Bajos, Austria, Polonia, España, Bulgaria y Alemania. Para obtener más información sobre el proyecto, ver documento adjunto.
Descargar dossier  aquí

lunes, 17 de diciembre de 2012

Guía de buenas prácticas para la prevención y manejo de problemas de salud mental en trabajadores del ámbito sanitario

El objeto de esta guía, editada por el Instituto de Salud Carlos III, es el desarrollo de pautas generales establecidas para la gestión integral de los trastornos de salud mental en el ámbito sanitario, contempladas en procedimientos y protocolos de actuación para la atención integrada al trabajador con trastornos de salud mental y/o trastornos de sustancias adictivas, así como los derivados de factores psicosociales, potenciando la prevención, rehabilitación e integración en el ámbito laboral.
 La guía define los problemas de salud mental y los factores psicosociales que prevalecen en las Instituciones Sanitarias. Las pautas generales de actuación se describen en un procedimiento que integra el protocolo de vigilancia de la salud y la valoración de la salud mental especifica.

Dirigida a los profesionales Médicos del Trabajo de los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales (SPRL), a los profesionales de salud mental, a los Técnicos de Prevención y a todos aquellos que constituyen la red de apoyo profesional al trabajador con problemas de salud mental en el medio laboral (Médicos de Familia de Atención Primaria, Médicos Especialistas de la red de Salud Mental, Médicos de  EVI (Equipos de Valoración de Incapacidades) del INSS y Médicos Inspectores) y a los profesionales e instituciones que puedan contribuir a la atención del trabajador con problemas de salud mental en las Instituciones Sanitarias.

jueves, 13 de diciembre de 2012

Beneficios de la atención pscicologica a personas con cancer

Las reacciones de ansiedad, depresión, miedo al rechazo y a la enfermedad, inseguridad, las alteraciones de la imagen corporal y el consiguiente deterioro de la autoestima suponen una importante barrera en la autonomía personal de muchos pacientes. Las complicaciones en el ámbito psicosocial pueden iniciarse desde el momento de sospecha del diagnóstico o bien pueden surgir o agravarse con la confirmación del diagnóstico, los tratamientos médicos, la finalización de los tratamientos y las recidivas. En base a estudios realizados con pacientes oncológicos, se observa que aproximadamente un 30% muestra cierto grado de afectación psicológica que requiere tratamiento profesional. 

La Asociación contra el Cáncer proporciona un servicio gratuito de atención psicológica que, por su consolidación y trayectoria, constituye un importante componente de los cuidados que la entidad ofrece a los pacientes oncológicos y sus familiares, a través del cual pueden ser escuchados y comprendidos, y desarrollar recursos que les permitan hacer frente a situaciones nuevas y complejas que se plantean tras el diagnóstico. 
Para acceder a este recurso pincha  aqui.

lunes, 10 de diciembre de 2012

Actividad física, Autoconcepto físico y Satisfacción con la vida

Este artículo de Eider Goñi y Guillermo Infante, publicado en el European Journal of Education and Psychology, , tiene como objetivo comprobar de que manera están relacionadas la actividad física, el autoconcepto físico y la satisfacción con la vida.
Partiendo de la definición de estos conceptos, los autores realizan un estudio en una muestra de 408 personas adultas de edades comprendidas entre los 23 y los 64 años. Utilizan para ello el cuestionario de Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1.985) Satisfaction Eith Life Scale y el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) de Goñi et al. (2.006).
Para acceder al artículo pincha aquí.

martes, 4 de diciembre de 2012

Planet Food Cool:Un recurso para trabajar la alimentación en la infancia

Planet Food Cool es un producto de la European Food Information Council -EUFIC-,  organización sin fines de lucro que proporciona información científica sobre la seguridad alimentaria y la calidad y la salud y la nutrición de una manera que promueva la comprensión de los consumidores

Planet Food Cool es un portal educativo donde los niños, con edades entre 6-12 años, pueden aprender acerca de la seguridad de la salud, la nutrición y la alimentación, de una manera divertida y atractiva. Todo el contenido se desarrolla en colaboración con los profesionales de la ciencia, la nutrición y la enseñanza para asegurar que sea confiable y relevante.

Cool Food Planet está diseñado para que los niños lo utilicen de forma independiente. Sin embargo, la información también se proporciona a los padres y profesores para ayudarles a apoyar el aprendizaje de los niños en el aula y en casa.

Educar a los niños en nutrición es uno de los pasos importantes que ayudan a conseguir una buena salud.

viernes, 30 de noviembre de 2012

DÍA Mundial del SIDA. Actividades para hoy día 30 de noviembre

La Universidad de Zaragoza (UZ) se suma al llamamiento internacional y a las distintas acciones que se han organizado en la comunidad autónoma aragonesa con motivo de este día. Así, en el marco del proyecto de Universidad saludable quiere implicarse de forma activa en difundir y sensibilizar a toda la población vinculada con la institución universitaria sobre los logros alcanzados y los retos pendientes para reducir el impacto de la epidemia.

Otras actividades a lo largo del día:
10h:Colocación de un lazo rojo en el monumento de la Plaza de España por el cuerpo de Bomberos de la ciudad de Zaragoza como símbolo y compromiso ante el VIH-SIDA  

13:30 a 14:45h:Jornada de carácter científico que tendrá lugar en el Hospital Miguel Servet Ver el programa cientifico

 19h:El consejero de Acción Social y Deportes entregará los premios a los ganadores del VI Concurso de Carteles "en el sida pintamos todos" en el centro Joaquín Roncal (Fundación CAI-ASC) c/ San Braulio, 5-7 e inaugurará la exposición con las obras presentadas a este concurso que permanecerá hasta el 22 de Diciembre en este Centro
Se leerá el manifiesto elaborado y suscrito por las entidades locales. 

 19,30h: Pasacalles, con música del grupo Trokobloco, desde el Centro Joaquín Roncal hasta la Plaza España. 

 20,30h: Se realizará una ABRAZADA en la Plaza España, como símbolo del compromiso de todos ante el VIH-SIDA

 

lunes, 26 de noviembre de 2012

Jornadas de participación sobre nuestro modelo de ciudad

¿TE GUSTA EL MODELO DE CIUDAD QUE TIENE ZARAGOZA?
 Vivimos un momento en el que a todos los ciudadanos les gustaría poder hablar, charlar y debatir de tú a tú con nuestros representantes políticos. El Consejo de la juventud se ha propuesto juntarlos a todos en una mesa y ofrece la oportunidad de hablar con ellos de política social, servicios publicos, movilidad, urbanismo, proyectos municipales, presupuestos... en definitiva, de la ciudad que queremos construir entre todos. A fin de cuentas la política es eso.
 Las sesiones son independientes entre si, y se puede acudir a una u otra indistintamente, el trabajo de reflexión y planteamiento se realizará en las dos sesiones. 

Programa:
 Miercoles 28 de noviembre (18:00) en la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo, Grupos de discusión, para entre todos plantear los temas a tratar. 
Una ciudad Sostenible. Sostenibilidad urbana o desarrollo sostenible en la ciudad: movilidad sostenible, más participación ciudadana en el planeamiento urbano, que modelo de barrio queremos, etc.
 Una ciudad entre todos/as. Desarrollo comunitario. La intervención de l@s ciudadan@s en un proceso participativo de transformación de sus condiciones de vida .
 Una ciudad en las redes. Redes sociales. Como las nuevas redes sociales y de la comunicación, influyen en el modelo de ciudad. 
Una ciudad de los ciudadanos. L@s jóvenes en la ciudad. Los espacios urbanos para l@s jóvenes, l@s niñ@s, las personas mayores, etc. 
Una ciudad que reivindica. Nuevas perspectivas ante la crisis: los nuevos movimientos sociales, la utilización de los espacios públicos para reivindicar, nuevos modelos de participación, l@s jóvenes ante la crisis. 

Jueves 29 de noviembre (18:00) en la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo, 
Mesa redonda con los cocejales municipales de Zaragoza.
 Lola Ranera (PSOE), Consejera de Participación Ciudadana y Régimen Interior. 
 Sebastian Contín (PP), concejal municipal.
 Juan Martín (CHA), portavoz del grupo municipal.
 Pablo Muñoz (IU), concejal municipal. 
 (Se contara con una nota de humor y con un café informal) 
 Formulario de inscripción, aquí
 Para participar será necesario rellenar el formulario y enviarlo por correo electrónico a consejo@juventudzaragoza.org . O bien llevarlo a las instalaciones del Consejo de la Juventud de Zaragoza (calle San Lorenzo, 9, 3º Izquierda).

lunes, 19 de noviembre de 2012

Educar para la autogestión del asma

El asma es una enfermedad de carácter crónico que se caracteriza por una inflamación crónica de los bronquios, lo que provoca que sean más sensibles y se estrechen con facilidad, pudiendo producir tos, sibilancias (pitos), fatiga, etc. Existe una afirmación unánime al reconocer la educación para la salud en asma como un pilar fundamental del tratamiento, debiendo incluirse en un programa educativo gradual, progresivo e individualizado.

Analizamos a continuación tres recursos por su importancia en este tema, útiles para pacientes, familiares, profesional sanitario y público que por un determinado interés necesite ampliar sus conocimientos al respecto.

En Aragón  el Grupo de trabajo en Respiratorio de la Asociación Aragonesa  de Pediatría en Atención Primaria elaboró en el año 2008 el “Documento de Salud del Asma en Pediatría” que fue editado por la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón. Se trata de un documento de salud muy funcional, con un formato sencillo de 32 páginas donde encontramos una publicación eminentemente práctica, cuyo recorrido abarca los datos de identificación personal, direcciones de interés en Internet, número de crisis por edad y mes de aparición, explicación de qué es la función pulmonar y el asma, los factores que lo desencadenan, su tratamiento farmacológico y preventivo, así como las situaciones especiales del asma y el ejercicio físico, el papel de los padres y los docentes, los elementos claves de control y una ficha para apuntar las citaciones en la consulta programada del asma. Un documento que es de obligado conocimiento por su interés práctico para las familias y el sanitario. Este documento puede descargarse aquí.

La Guía Española para el Manejo del Asma, conocida de forma coloquial como GEMA, ha sido pensada como una herramienta útil para los profesionales sanitarios que trabajan con esta condición de salud que es el asma. Presenta documentos, presentaciones, formación, etc. En su desarrollo han participado representantes de numerosas sociedades científicas; por su interés, destaca el “Manual del educador en asma”, que contiene los principales aspectos que debe conocer el educador en asma. Se puede consultar aquí.

“El asma en la infancia y adolescencia” es una publicación realizada por las fundaciones BBVA y María José Fove en el año 2012 tras una análisis llevado a cabo por ambas fundaciones que concluye que el 93% de los profesores encuestados declaraba no tener conocimientos suficientes sobre el asma y deseaba tener más información; en el libro se explica cómo llevar a cabo un Plan de Manejo Individualizado, en forma de estrategia de tratamiento de los síntomas de forma precoz para evitar la progresión a una crisis asmática: por ello es necesario que los pacientes y su entorno sepan reconocer los síntomas y cómo actuar ante ellos. Dicho recurso se encuentra disponible aquí.

jueves, 15 de noviembre de 2012

Día Mundial de la Diabetes


 Con motivo de la celebración del Día Mundial de la diabetes el 14 de noviembre, la Dirección General de Salud Pública conjuntamente con la  Universidad de Zaragoza, dentro del Proyecto de Universidad Saludable, y en alianza con la Asociación Aragonesa de Endocrinología y Nutrición, han desarrollado un programa de diversas actividades abiertas al público en general recogidas en el blog de la D. G. de Salud Pública.

Recientemente se ha presentado la Ficha del escolar con Diabetes, una iniciativa de las direcciones generales de Salud Pública y de Política Educativa y Educación Permanente, dirigida al profesorado para ampliar su conocimiento en este tema, ofrecerle consejos básicos e intentar resolver las dudas que puedan surgir ante un escolar que tiene diabetes.
La ficha tiene como objetivo fomentar un enfoque positivo de la enfermedad en el centro escolar, maximizando las habilidades para la vida entre los escolares, y a través de ellas la integración del escolar con una enfermedad crónica en el centro educativo. También pretende facilitar la tarea al tutor y profesorado proporcionando una información adecuada que permita unas pautas básicas de actuación en su labor docente.

La Ficha se encontrará a disposición del pediatra para poderla comentar y rellenar conjuntamente con los padres del joven diagnosticado de diabetes. Los padres tendrán la Ficha y una carta para poder entregar al profesor/tutor responsable del escolar, quien ya tendrá conocimiento de su existencia, facilitando de esta forma la comprensión de los aspectos personales del/la niño/a con diabetes en el aula. 
 
En la siguiente Página web se encuentra información complementaria.

lunes, 5 de noviembre de 2012

Desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de los adolescentes en el aula: Programa de educación socio-emocional SEA.

El programa esta basado en mejorar las  habilidades emocionales y sociales de los jóvenes según  el modelo propuesto por el grupo de investigación GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica del Departamento MIDE de la Universidad de Barcelona).
El proyecto de investigación llevado acabo por el grupo consta de un  diseño, aplicación y evaluación de resultados del programa de educación socio-emocional para adolescentes SEA.
Es interesante ver como se apoyan en técnicas cooperativas, técnicas de atención plena o mindfulness con un plantemiento basado en la psicología positiva de Seligman a la hora de trabajar las actividades, potenciando de manera efectiva las habilidades emocionales y sociales del grupo de alumnos de secundaria de un IES de Zaragoza al cual va dirigido este programa.
  El objetivo es potenciar los factores preventivos y de bienestar que incidan en múltiples aspectos (violencia-bullying, desadaptación, comportamientos asociales, dispersión-zapping mental, buen ambiente de clase, resolución de conflictos, maduración, etc.), y la finalidad del trabajo es mejorar el conocimiento emocional en primer lugar, seguido de la regulación emocional, la autogestión, las competencias sociales y por último las habilidades para la vida y el bienestar.
 El análisis de los datos y la comunicación de resultados finales  pretende que se concluyan para el segundo semestre de 2012.




Fuente:Rodríguez Ledo, C.1, Celma, L.2, Orejudo, S.3 y Rodríguez Barreiro, L.4
Universidad de Zaragoza

martes, 23 de octubre de 2012

Recursos para pacientes oncológicos. Cuando nos vemos BIEN, nos sentimos MEJOR

El cuidado de nuestro cuerpo se refleja en una sensación de bienestar en toda nuestra persona. Es importante aprender a convivir con los cambios que se van produciendo, paliándolos en lo posible e incluso experimentar con una nueva imagen personal. La información y formación son dos pilares fundamentales para mejorar la calidad de vida de cualquier paciente, por ello damos a conocer la asociación de pacientes con cáncer, dirigida a ofrecer recursos a los afectados oncológicos y a difundir las actividades y servicios con que cuentan, entre ellos: Atención social, asesoramiento jurídico y atención psicológica. El Grupo Español de Pacientes con Cáncer, cuya página www.gepac.es, fue creada en el mes de Junio del año 2010, ofrece una variación de recursos, así mismo, se trabaja en investigación social aportando información sobre el impacto en el entorno de la enfermedad y procurando minimizarlo con el objetivo de lograr la normalización social del cáncer. Propuesta de talleres a realizar en colaboración con AEAL aragon@aeal.es : Memoria y atención - Respiración y relajación - Bienestar en la pareja. GEPAC tiene reconocimiento de interés sanitario por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

lunes, 15 de octubre de 2012

II PREMIO "ARAGÓN, COMPROMETIDO CON LA PREVENCIÓN - 2012

Se convoca concurso para otorgar el II Premio "ARAGÓN, comprometido con la Prevención", edición 2012. 

El Consejo Aragonés de Seguridad y Salud Laboral convoca concurso para otorgar el II Premio "ARAGÓN, comprometido con la prevención", edición 2012”, en las tres modalidades siguientes: 

 Mejor trayectoria o actuación en prevención de riesgos laborales. Empresas de más de 50 trabajadores. 

Mejor trayectoria o actuación en prevención de riesgos laborales. Empresas de menos de 50 trabajadores. 

Mejor trayectoria o actuación en prevención de riesgos laborales. Entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro.

 El plazo finaliza el 31 de octubre

 Bases reguladoras de la convocatoria

martes, 9 de octubre de 2012

Cómo actuar ante el consumo de alcohol




El consumo de alcohol sigue siendo una de las causas más importantes de riesgo para la salud de la población.
El Consejo Breve desde Atención Primaria es una de las medidas más eficaces que la evidencia actual ha demostrado. Las intervenciones breves pueden promover reducciones significativas y duraderas de los niveles de consumo de alcohol entre los consumidores en riesgo y sin dependencia del alcohol. La prevención e intervención del consumo de riesgo  es un actividad que necesitan los pacientes, que funciona y que es de fácil aplicación.
Este tipo de intervención reduce los niveles globales de consumo de alcohol, modifica los 
patrones del consumo perjudicial, previenen futuros problemas de consumo, mejoran la salud y reducen los costes sanitarios.

La semFYC pone en marcha un programa para promover la intervención a través de su Aula Virtual (Curso Mójate con el alcohol), dirigido a profesionales sanitarios, sobre la integración en la práctica clínica diaria de la detección del consumo de alcohol.y la Intervención Breve. El programa consta de presentaciones PPT, textos, bibliografía FAQs, videos y diversos materiales de apoyo docente para promover sesiones clínicas y talleres en los centros de salud, unidades docentes, El plazo de inscripción está abierto hasta el 14 de octubre de 2012. El curso es gratuito y empezará el 22 de octubre de 2012.
Para más información puede consultarse el blog del Grupo de Educación Sanitaria y Promoción de la Salud del PAPPS

martes, 2 de octubre de 2012

Caja de herramientas comunitarias.Ciudades saludables/ Comunidades saludables

¿Qué entendemos por  Ciudades saludables/Comunidades saludables?
Hay dos premisas básicas en las que se apoya el concepto de Ciudades saludables/Comunidades saludables que son una visión global de los problemas de salud y comunitarios, cubriendo una amplia gama de factores que contribuyen a una comunidad saludable, y el compromiso con la promoción activa de una comunidad saludable (activos de salud), más que con el tratamiento de los problemas. Al tratar los determinantes sociales y de otros tipos de la salud y de los asuntos comunitarios (incluyendo la lista contenida en la carta de Ottawa: paz, vivienda, educación, comida, ingresos, un ecosistema estable, recursos sostenibles, justicia social e igualdad), y al crear políticas apropiadas y medioambientales que fomentan la acción social, proporcionan destrezas personales y reorientan los servicios para un acercamiento más amplio, las  comunidades pueden promover el empoderamiento y la igualdad de los ciudadanos.
¿Quién debe participar en Ciudades Saludables/Comunidades Saludables? 
 Se trata de comprometer a todos en la comunidad, autoridades, población objetivo. Cualquier persona que implemente o administre la iniciativa, o cuya vida o trabajo pueda verse afectado por ésta.Todas las agencias, organizaciones e instituciones que necesitarán cooperar o colaborar para poder alcanzar estos objetivos. Líderes de opinión locales.
Para  promover la salud y desarrollo comunitarios conectando personas, ideas, y recursos contamos con La Caja de Herramientas Comunitarias es un amplio recurso  con información gratuita acerca de las habilidades esenciales para construir comunidades más sanas. Ofrece más de 7.000 páginas de guía práctica en la creación de cambio y mejora comunitaria.(http://ctb.ku.edu/es)

 Para ver el recurso

lunes, 24 de septiembre de 2012

TransCURSO, un espacio para formarnos en Habilidades para la Vida


Tras el éxito de la primera edición del curso online TransCURSO, un espacio para formarnos en Habilidades para la Vida de la ESCUELA VIRTUAL HABILIDADES PARA LA VIDA, desde EDEX queremos presentaros la segunda edición de este curso. Está dirigido a personas educadoras de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en los ámbitos de la educación formal y no formal (profesionales de la promoción de la salud y de la acción social, mediadores juveniles, docentes, entre otros).
El curso está compuesto por 12 unidades, a razón de 5 horas semanales por unidad. En total se requieren 60 horas de estudio a lo largo de 3 meses.  El curso ha sido diseñado por los equipos de prevención y de comunicación de EDEX, y ha sido declarado de Buena práctica en materia de Gestión del Conocimiento por el departamento de Asuntos Sociales del Gobierno Vasco.
Para realizar el curso será necesario cumplir los siguientes requisitos:
  • Estar familiarizado con Internet.
  • Disponer de un total de 60 horas, a razón de cinco horas semanales en el periodo del 1 de Octubre al 21 de Diciembre 2012.
  • Disponer de ordenador durante las cinco horas semanales de estudio.
  • Tener acceso a internet de banda ancha. 
  • Pagar el coste del curso.
Ten en cuenta que el plazo de inscripción acaba el 26 de Septiembre de 2012. Debes hacer la inscripción online de acuerdo a los siguientes pasos:
  • Entra en la “Escuela virtual” http://moodle.habilidadesparalavida.net/
  • En el apartado de inscripción encontrarás un link con más información donde se muestra el contenido y metodología del curso así como la hoja de inscripción y el procedimiento a seguir.
  • No podrás acceder al curso hasta el día en que comienza: 1 de Octubre de 2012. A partir de ese día podrás hacerlo con el nombre de usuario y contraseña que se te facilitará antes del comienzo del curso.
La inscripción tiene un coste de 250 €. EDEX acreditará a todas las personas que realicen las 12 tareas que se proponen a lo largo del curso.
Esperamos que tu respuesta sea positiva y podamos tenerte como parte del alumnado.

viernes, 21 de septiembre de 2012

Carrera del Gancho 2012. El viaje al Gancho

 
 
¿Estáis listos para emprender el viaje al Gancho?
Todo está preparado, así que ya podéis hacer las maletas y acercaros hasta el barrio el próximo sábado 22 y domingo 23 para disfrutar de esta gran fiesta de interculturalidad y artes en la calle.
Adjuntamos el programa definitivo para que no perdáis detalle de todo lo que va a suceder.
Os recordamos que podéis seguir también la información y dejar vuestros comentarios sobre la Carrera del Gancho 2012 "El Viaje al Gancho" en la cuenta de twitter carreragancho@
 
 

miércoles, 19 de septiembre de 2012

Comer de tupper" sin establecer unas normas nutricionales básicas puede favorecer la obesidad infantil

Comer de 'tupper' sin establecer unas normas nutricionales básicas puede favorecer la obesidad infantil, según experto en Obesidad. En este sentido, se ha subrayado la obligación de los padres de transmitir valores y conocimiento a la hora de comer o preparar la tartera


Comer de 'tupper' sin establecer unas normas nutricionales básicas puede favorecer la obesidad infantil, según ha advertido el portavoz del Instituto Médico Europeo de la Obesidad (IMEO), Ruben Bravo. Dicho esto, ha subrayado la obligación de los padres de transmitir valores y conocimiento a la hora de comer o preparar el 'tupper'.
"Cuando se trata de menores, el concepto 'del pan de cada día' va mucho más allá; ya no se trata solo de satisfacer el hambre, sino una serie de necesidades nutricionales que contribuyen en el crecimiento y el desarrollo físico e intelectual", ha remarcado Bravo.
En su opinión, en el menú diario de un niño no tiene que faltar lo imprescindible: un 'puñado' de hidratos de carbono, tres 'puñados' de verdura y una proteína del tamaño de la palma de la mano. "La clave es hacer que no se aburran con el mismo plato e ir variando con las recetas, por ejemplo, ofrecer el pollo a la plancha, en trocitos en la ensalada, en una salsa que no engorde, como sopa o en croquetas", ha recomendado
"Los niños comen más por la vista y podemos explicarles que el hecho de que la verdura, por ejemplo, tenga más color, les indica que también tiene más propiedades", ha señalado.
En España, el 19 por ciento de los niños son obesos, según datos de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Politécnica de Madrid; en este sentido, este experto ha lamentado que, durante la última década, se esté atendiendo más casos de obesidad infantil en consulta. Hábitos como comer habitualmente delante del televisor, consumir en exceso bebidas y refrescos azucarados, ingerir muchas golosinas y dulces o llevar una vida sedentaria, fomentan la obesidad. A ello puede sumarse que los escolares duerman menos de las 9 horas recomendadas o coman productos de mala calidad. 
 Madrid, 19 de septiembre 2012 (medicosypacientes.com)

martes, 11 de septiembre de 2012

Revista de Comunicación y Salud (RCyS)

La Revista de Comunicación y Salud (RCyS) acaba de publicar su número 4, en el que incluye artículos sobre comunidades virtuales de pacientes; la comunicación en la relación médico-pacientes en la toma de decisiones; y la promoción de la salud desde la comunicación interna. 

RCyS es una publicación científica en castellano y portugués revisada por pares, que se difunde electrónicamente en formato de libre acceso con una periodicidad semestral. 

 RCyS, editada por el Instituto Internacional de Comunicación y Salud (INICyS), tiene como objetivo de construir un lugar de encuentro y de referencia para los expertos y académicos de Iberoamérica, donde poder publicar y consultar los avances científicos que se desarrollan en el emergente campo de la comunicación y la salud.

II Jornada Relación médico-paciente VIH



25 de Septiembre de 2012
Objetivos de la jornada:
  • Analizar los modelos de relación entre médicos y pacientes.
  • Intercambiar experiencias de situaciones reales en la relación médico-paciente que sirvan de punto de partida para el establecimiento de medidas de mejora operativas.
  • Facilitar estrategias de comunicación empática en larelación médico-paciente que contribuya a mejorarla eficiencia sanitaria y a aumentar el grado deresponsabilidad del paciente sobre su enfermedad.

Lugar de realización:

Centro Joaquín Roncal
San Braulio 5-7
50003 Zaragoza
Tel.: 976 29 03 01
Fax: 976 29 03 02
e-mail: informacion@joaquinroncal.org
Horario: 9,30 a 19,30 h

La fecha límite para confirmar la asistencia al encuentro es el 18 de Septiembre de 2012.
En el caso de estar interesado en asistir a la jornada se necesita confirmación previa, enviando la hoja de inscripción o bien ponerse en contacto con OMSIDA a través de los teléfonos 976 201 642 / 627 425 826.

Ficha de inscripción

Programa

www.omsida.org

miércoles, 18 de julio de 2012

Guía Metodológica para integrar la Equidad en las Estrategias, Programas y Actividades de Salud

Esta guía tiene como objetivo sensibilizar a los profesionales del sector salud y de otros sectores, cuyas políticas tienen impacto en salud sobre el enfoque de determinantes sociales de la salud y equidad en salud, y proporcionar una herramienta práctica que facilite la integración efectiva de la equidad en las Estrategias, Programas y Actividades (EPAs) que llevan a cabo.

Esta guía está basada en el proceso formativo para la "Integración del Enfoque de Determinantes Sociales y Equidad en las Estrategias, Programas y Actividades relacionadas con la Salud", realizado por el MSSSI durante 2010 y 2011. Los ejemplos que se incluyen en esta guía provienen del trabajo realizado por los profesionales que participaron en este proceso formativo enmarcado dentro la Estrategia Nacional de Equidad en Salud.

lunes, 16 de julio de 2012

Cómo organizar aulas inclusivas.. Propuestas y estrategias para acoger las diferencias


La inclusión supone una mejora en el sistema educativo de la que todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo y en la forma de organizar la clase. Cómo organizar aulas inclusivas te ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades y las necesidades educativas que de ellas se derivan. Te ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus posibilidades.

 

 Extracto del Índice

Introducción: Preguntas frecuentes sobre la inclusión en las aulas.
1. Alumnos con trastornos del comportamiento
2. Alumnos superdotados, talentosos o con altas capacidades
3. Alumnos con discapacidad auditiva
4. Alumnos con discapacidad visual
5. Alumnos con trastornos específicos de aprendizaje
6. Alumnos con enfermedades crónicas, con discapacidades físicas y con aparatos ortopédicos
7. Trastornos del lenguaje
8. Cómo elaborar una Adaptación Curricular Individualizada (ACI). Sugerencias y ejemplos de Adaptaciones Curriculares en Lectoescritura, Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales, Música, Artes Plásticas y Educación Física.
9. Estrategias metodológicas inclusivas
10. Evaluación inclusiva y seguimiento de los alumnos

viernes, 6 de julio de 2012

Las Sociedades Científicas trabajaran conjuntamente para mejorar la educación nutricional en A.P.

La Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (SEMERGEN) y la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC) han firmado un acuerdo de colaboración para el desarrollo de proyectos de interés común relacionados con la nutrición y la educación nutricional en Atención Primaria

Los hábitos alimentarios son el principal factor determinante externo del nivel de salud junto con la actividad física y el estilo de vida. También tiene un excepcional interés el consejo dietético y las pautas de dietoterapia en la asistencia integral al paciente en el ámbito de la Atención Primaria. En este marco, la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (SEMERGEN) y la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC) han firmado un acuerdo de colaboración para el desarrollo de proyectos de interés común relacionados con la nutrición y la educación nutricional en Atención Primaria.
En este sentido, los proyectos de investigación y los programas de formación continuada en nutrición y educación alimentaria dirigidos a los equipos de Atención Primaria pueden ser un camino adecuado hacia los niveles de excelencia en la atención nutricional a la población.
El acuerdo firmado por SEMERGEN y SENC tiene como objetivo facilitar la simbiosis entre los dos colectivos profesionales y se concretará, en breve, en varios proyectos que están orientados hacia la mayor visibilidad de la dieta como herramienta de promoción de la salud.



martes, 26 de junio de 2012

Trabajos presentados al Concurso "Si vamos de fiesta"

En la Jornada de Entrega de Premios del concurso  "Si vamos de fiesta?", se presentó el vídeo con los audiovisuales, fotografías, imágenes y eslóganes que se habían presentado al concurso. 
Enhorabuena a todos los participantes.

jueves, 14 de junio de 2012

X JORNADA DE TRABAJO SOBRE CALIDAD EN SALUD Y VIII CONGRESO DE LA SOCIEDAD ARAGONESA DE CALIDAD ASISTENCIAl

 ¿Conoces recursos y herramientas en la Web social para pacientes y ciudadanos?

 Internet es cada vez un espacio donde los pacientes y ciudadanos encuentran información, recursos y apoyo sobre la salud y la autogestión de enfermedades. 

El próximo 20 de junio en la Jornada de Calidad en Salud (http://goo.gl/rMaLg) vamos a debatir sobre el papel de las redes sociales en el sistema sanitario y su potencialidad para los pacientes. Para ello queríamos hacer un trabajo previo de recopilar los recursos y herramientas online para pacientes y ciudadanos que nos parecen más relevantes y consideramos que podemos poner en valor. 
Hemos abierto un cuestionario para recoger aquellos recursos que pueden ser de interés en la relación profesional-usuario y en especial para los pacientes y ciudadanos que se preocupen por la salud. Os invitamos a que incluyáis recursos en dicho cuestionario (http://bit.ly/K5qBk7 ).

 Nos gustaría poner en común las aportaciones realizadas en la mesa redonda de dicha jornada. Para consultar los recursos y herramientas que se han seleccionado se puede consultar públicamente en esta hoja (http://bit.ly/KAv2Yq

Hay muchos recursos para pacientes disponibles en la red. Se trata de identificar también cuales son los criterios para seleccionar los más adecuados, bien sea por su calidad, accesibilidad, utilidad, claridad, actualización, interacción, participación, etc. Nos gustaría actualizar la situación y sobre todo recoger aquellos recursos que tienen que ver más con redes sociales donde se puede volcar el potencial de ayuda mutua entre grupos de pacientes.

Existen varias iniciativas para recopilar los recursos online para pacientes. Una muy interesante fue llevada en 2010 por Rafa Cofiño y compañía que se puede ver en http://saludcomunitaria.wordpress.com/salud2-0/
 
Todos los recursos que compartamos ayudaran al empoderamiento y a la construcción de la Salud 2.0



martes, 29 de mayo de 2012

LA INFANCIA EN ESPAÑA 2012-2013 únete por la infancia El impacto de la crisis en los niños

Este  informe ofrece un panorama de los diferentes impactos que la crisis está teniendo en el colectivo infantil y adolescente, tanto a consecuencia de las situaciones familiares o como resultado de las medidas de políticas públicas tomadas para enfrentarse a ella.También se quiere ofrecer una reflexión sobre las consecuencias que supone no tener en cuenta el impacto en los niños de las decisiones en políticas económicas, educativas, sanitarias o sociales y de no proteger adecuadamente a la infancia y sus derechos durante este difícil y complejo periodo detransformación de las bases económicas, pero también de las relacionessociales, en nuestro país.
¿Por qué es necesario proteger a los niños y niñas de los efectos de la crisis? Porque la infancia es sobre todo una oportunidad para cada niño y para la sociedad en su conjunto. En este periodo de difíciles decisiones en el ámbito político y económico, pero también en el doméstico y empresarial, no se puede perder esa perspectiva. A los niños hay que protegerlos ahora, pero también son actores sociales por sí mismos, con un enorme potencial de cambio y de esperanza.

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